Reflexionando sobre los errores pedagógicos frente al uso de las TIC's

Alumno: Profe, ¿Podemos traer el trabajo impreso?

Docente: No como se le ocurre María, el trabajo es mejor escrito. Con eso ejercita la mano y le queda algo en la memoria.

Alumno: Profe, ¿Y si hacemos una campaña a través de las redes sociales para dar a conocer el evento?

Docente: No Juana, no hay nada como los medios tradicionales.

Alumno: Profesor pero yo encontré en una página de Internet que el algoritmo que nos colocó de ejercicio, se puede realizar de otra manera.

Docente: ¡No, no, no! eso está mal de todas formas, Ustedes no pueden creerle a todo lo que encuentran en ese aparato.

Éstos y muchos más, son los errores cotidianos que cometen los docentes al referirse sobre el uso de las TIC's en el aula de clase. Socialmente se ha llegado a concluir que las nuevas tecnologías fueron creadas en función solamente de distraer a quienes las usan, haciendo que gran parte de los que se dedican a la enseñanza, se resistan a un cambio que involucre su vocación con las nuevas herramientas de aprendizaje que van surgiendo producto de la globalización.

Como es bien sabido, las tecnologías cumplen un rol significativo en el proceso de desarrollo del ser humano. Explícitamente, en el sentido académico, las TIC's se pueden convertir en instrumentos facilitadores de la educación, pero para ello, toca replantear una serie de aspectos y de actitudes que los docentes poseen frente a las mismas.

La falta de acceso a un escenario digital e incluso, la paupérrima disposición de medios tecnológicos, son quizás, uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los docentes de hoy en día, eso, en compañía de otros factores como la falta de formación en cuanto a uso, la adopción errónea de los mismos y el desconocimiento frente a las condiciones del espacio y tiempo que hay que brindarle a las nuevas tecnologías, hacen que los maestros ignoren y rechacen la importancia de incorporarlos en sus metodologías pedagógicas.

Hay muchas cosas que pensar al respecto.

¿Están los docentes preparados para hacer de la tecnología, un entorno interactivo de aprendizaje?

¿Están los estudiantes dispuestos a modificar sus actitudes y creencias frente al uso de las TIC's?

¿Está el estado interesado en invertir en una educación responsablemente digital?

Lo cierto del caso es que es un hecho que las TIC's representan un gran beneficio para lo que respecta el proceso educativo y que si bien es una inversión bastante amplia, hoy por hoy podría constituirle al país, el honor de convertirse en una nación innovadora.

EDUCANDO A TRAVÉS DE REDES

Nadie se encuentra exento de encontrarse un alumno, que en medio de su aprendizaje, le exija actualizar su método de enseñanza. Docente, no se quede atrás, haga uso de las redes sociales como una herramienta pedagógica... Con el tiempo verá los resultados.

Redes Sociales Vs Educación

 Situación problemática: Un profesor  que desea entrar en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca.  Sus estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la decisión de bloquear  en los computadores de la institución  páginas como facebook, twitter y youtube.

Esta situación quizá es de las más frecuentes que le competen a las instituciones educativas. El verdadero problema se encuentra en que los docentes y las directivas no hallan la manera idónea, de utilizar estas herramientas, a favor de sus enseñanzas.

Es evidente que nos encontramos en una sociedad netamente mediatizada e influenciada por la tecnología. Dentro de este proceso, cada escenario del ser humano se encuentra ligado al acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación, es por ello, que se hace necesaria una cultura digital en las personas. Especialmente, en el caso propuesto, se hace notoria la importancia de “educar” al docente en cómo utilizar las redes sociales, como un recurso dentro de su mecanismo de enseñanza.

Mediatizarse, en este caso, no es el hecho de utilizar un computador, es involucrar todo lo que este contiene, en el aprendizaje del estudiante. No en vano, el joven siempre estará relacionado con las modas del momento, y si dentro de estas tendencias, encuentra el uso de redes sociales, el problema no está solo en verlas como instrumentos de entretenimiento, sino en apartarlas de la posibilidad de incorporarlas en el aprendizaje de los mismos.

Actualmente las redes sociales promueven toda una gama didáctica que puede ser utilizada para el aprendizaje y que hasta el momento, ha sido totalmente inexplorada por el docente. Y es que lo triste del caso, es que la innovación tecnológica, en vez de percibirse como un instrumento de uso pedagógico, se ha visto más como un elemento de distracción, haciendo que la relación entre estos dos importantísimos aspectos, sea cada más remota.

Por tal razón, los docentes deben encontrarse a la par de la velocidad con la que la revolución tecnológica nos invade, para así motivar a los estudiantes a aprender y aprehender todos los conocimientos que pueden adquirir a través de las redes sociales, enseñándoles a través de ellos, el uso de la inmediatez pedagógica, los beneficios que trae su acceso, con relación a la educación más personalizada, y sobre todo, el hábito de ver esas redes, como herramientas de aprendizaje y retroalimentación cognitiva.

Multimedialidad, hipertextualidad e interactividad...

Apoyo audiovisual
http://www.youtube.com/watch?v=QmRtkveG56w&feature=related

¡DISEÑEMOS UNA CAMPAÑA EDUCATIVA!

La vida humana es un hacerse, es una realización personal con otros y es vivible en la medida que se acentúa la riqueza de una vida sana, activa y dinámica: física, mental, social, familiar, moral y económicamente. ¿Cómo lograrlo?, con prudencia y moderación, aprendiendo el difícil arte de vivir para estar al día con la vida misma, con mentalidad determinante para establecer nuestro proyecto de vida y saber hacia dónde voy como un Reto Pedagógico, Humano , social , ecológico y familiar con una filosofía de vida, para alcanzar un mejor y mayor bienestar integral.

La Pedagogía Humana al relacionarse con la Calidad de Vida, nos da herramientas pedagógicas educativas, con nuevos enfoques, experiencias, ideas y caminos que la definen como una capacidad de combinar información con cultura y conocimientos de gran utilidad; en este sentido, la Pedagogía Humana acompaña la visión de calidad de vida con la sabiduría del ánimo como mandamiento existencial, con la conciencia de la moderación para tener mejores expectativas de vida, para enseñar la mente a visualizar la riqueza emocional y descubrir en la motivación el significado de mantener estilos de vida saludables con arraigo existencial.

Bajo dicha premisa, ésta sería una idea de campaña educativa que involucra los medios de comunicación con la sexualidad responsable... 

Nombre de la campaña educativa: TV’saludables

Objetivo: Sensibilizar a los jóvenes, a través de los medios audiovisuales acerca de la importancia de  tomar decisiones informadas y autónomas respecto a  su sexualidad y su reproducción, con el fin de prevenir embarazos no deseados, ETS y sexualidad precoz.

Misión: TV’saludables nace con el objetivo de establecer nuevos mecanismos para la promoción y prevención de factores que perjudican la salud de los adolescentes. Apoyado en estrategias comunicativas, esta campaña permite generar un escenario necesario para el desarrollo de una metodología analítica y crítica que logre que los jóvenes compartan, debatan y opinen partiendo de experiencias previas.

Slogan: ¡Por un medio sexualmente participativo!

Actividades:

- Cortometrajes

- Planeación Concurso municipal de muestras audiovisuales “Los Tv’saludables”

- Diseño de seminario-taller “Televidencia Saludable”

¿TRADICIONALISTAS O VIRTUALES?... ¡UNA ELECCIÓN PROPIA!

Hoy, millones de personas como Carlos o María están ampliando el mundo informativo de la red. Y es que dejaron de lado los medios tradicionales en los que tenían que saciar sus sentidos por aparte, para unir en un solo contexto todo lo que deseaban hacer. La trascendencia del tiempo y el espacio, ha permitido el avance inimaginable de las tecnologías que han emergido de cerebros creativos.

Las famosas radiolas de nuestros abuelos, aquellos televisores de antaño, de unas 12 pulgadas aproximadamente y esas publicaciones en hojas sueltas de variados materiales, son hoy por hoy, el precedente de lo que conocemos por periodismo y que sin duda alguna definen la amplia gama de medios comunicativos que existen en la actualidad. Así pues, el que quería leer se remitía al periódico, el que quería oír a la radio y el que deseaba ver, a la televisión, dejando en clara evidencia que era un privilegio gozar de los tres medios paralelamente.

Pero es en ese proceso constante de cambio que se magnifica el universo comunicacional. Se crea pues la Internet, una herramienta digital que se convierte en la elección parcializada de medio mundo. Y aunque en sus principios se constituía como un instrumento de complejo acceso, hoy se postula como el elemento más demandado por la sociedad en general. Su inmediatez, su atracción visual y su hipertextualidad, han sabido enganchar a innumerables individuos a través del mundo. No podemos dejar de afirmar que otras personas aún desayunan con su periódico a la mano, optan por ver sus novelas o realities relajados en su cama y otros que aún van al estadio a escuchar el partido que se está jugando en el momento. Sería prematuro decir que los medios de comunicación tradicionales han desaparecido por completo, porque no es cierto, pero si es posible confirmar el hecho de que la invasión total y la omnipresencia del Internet se vuelve aún más notoria. Claro está que el esquema conservador de nuestros abuelos aún se preserva, pero más clara se halla la idea de que viene en camino para los medios tradicionales, una extinción inminente y progresiva de la que no podrá eludirse y de la que quedará como producto final un auge completo de la sociedad virtual, eso sí, de la mano del crecimiento y desarrollo de todas las naciones.

Hablemos de pedagogía humana: “La vida es el ideal que se persigue”

A través de los años, se ha podido establecer que el verdadero sentido de la vida se encuentra en los logros alcanzados y en el número de responsabilidades y experiencias asumidas efectivamente a lo largo de la misma. Decía una escritora inglesa que “no se puede dar marcha atrás, que la esencia de la vida es ir hacia adelante. La vida, en realidad, es una calle de sentido único”, cuánta razón tenía Agatha Christie, al referirse sobre el valor de la existencia. Ese sentido único del que ella se refiere, va más allá de los sueños y de las ilusiones y está orientado a ese proyecto de vida del que nos hemos arraigado para lograr.

El sentido se halla en encontrar en cada experiencia vivida, un aprendizaje nuevo y significativo que fortalezca nuestra manera de ver la existencia y del cual surjan oportunidades de crecer como persona y como profesional. Todo esto implica un compromiso moral y social que permita encontrar la esencia de vivir a través de una perspectiva más humana.

Poseer un ideal es como tener en nuestras manos un motor de vehículo, en donde este vehículo representa la vida y asimismo constituye todos los objetivos, las fortalezas, los esfuerzos y todas aquellas acciones que perseguimos para forjar nuestro bienestar, nuestra existencia y nuestro crecimiento.

Ahora pues, perseguir un ideal implica trabajar arduamente por lograrlo y eso genera experiencias. Acciones que resumidamente conciben el sentido de la vida. Si yo deseo ser periodista, para lograrlo debo llevar a cabo una serie de eventos que me van a generar aprendizajes y experiencias que únicamente tienen como finalidad, darle ese sentido a mi existencia.

Desde niños solemos visualizar lo que va significar en un futuro nuestras vidas. Esa concepción desde pequeños empieza a forjar una transformación de la estructura de la misma. Desde un ámbito pedagógico, empezamos a inclinar nuestros gustos, nuestras ideologías y a forjar nuestras vocaciones; es allí en que iniciamos un periodo de aprendizaje que influye directa e indirectamente, en nuestra forma de percibir la vida. Apoyados en nuestras escuelas y nuestras familias, vamos moldeando nuestras ideales bases, construyendo nuestros valores y encontrando una serie de enseñanzas que más tarde y al final de los años, terminaremos entendiendo como “vida”.

Más que motivados por esos ideales de la infancia, emprendemos un ciclo de acciones que nos enseñan a creer. A pensar que lo que deseamos puede llegar a ser posible, a atrevernos a anhelar con mayor empeño y sobre todo a contribuir positivamente con el mundo. Es por eso que esos ideales que perseguimos con ímpetu son las representaciones evidentes e integrales de lo que es la vida. Tal como lo decía Wilhelm von Humboldt, Político prusiano, “Cuanto menos se lleve a cabo, más corta parece la vida”, y es que no sólo transformamos el mundo con las acciones, sino que crecemos a la par de ellas.